科学与伦理(2015秋季班)
教师: 高欣欣,吳宗遠

2015/09/14 ~ 2015/12/27
16小时/13周 (报名结束)

概要

本课程前半段以一般伦理的基本道德思考为主轴,先让熟悉同学逻辑思考的基本原则,了解日常思考的可能偏误;然后再讨论道德原则正确推论的关键,以及道德原则是否为相对存在,或是否有优先顺序的问题;最后则是讨论行为后果在道德思考上的角色,以及后果与道德信念相冲突时,该如何考虑较为合理。后半段则针对科学伦理的专业领域,搜集了一些发生过或可能发生的案例,尝试著带领同学一起思考专业领域的道德议题,以前半段的一般性伦理原则与道德思考应用在这些案例的分析上,学习该考虑哪些因素、该如何判断、以及该如何作决策。

课程目标

本课程希望不仅能够增进同学对于现代公民伦理规范的认知,而且能够促进同学对于道德议题的思辨能力、论证能力。

具体而言,我们希望透过课程的教导,能:

(1)培养学生逻辑推理能力,能思考什么是对、什么是错、以及为什么是对、为什么是错。

(2)帮助学生有信心寻找答案,并在面对不同观点、不同时空关系等因素之下,做出正确的判断。

(3)学习如何在资讯不足或规范不明的情况下,做出合宜的道德判断。

授课教师

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高欣欣老师

中原大学应用数学系教授,美国加州大学数学博士,致力于数学教育、创意与伦理课程之推广,上课方式生动活泼,深受中原学子喜爱,在历年教学评鉴上皆获得极高评价。

高老师将负责本课程前半部份「基本道德思考原则」之讲授,先让熟悉同学逻辑思考的基本原则。

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吴宗远老师

中原大学生物科技学系教授,清华大学生命科学博士,除致力于生物科技的研发,亦积极推广生物新知与科普教育

本次课程特邀请吴老师由自己的研究领域出发,带领学习者一起思考生物科技专业领域之道德议题。

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课程进度表

1 Section:道德抉择的本质

2 Section:道德有客观标准吗?

3 Section:道德效用主义─另一种相对观点

4 Section:道德行为的结果重要吗?

5 Section:道德思考与逻辑原则

6 Section:道德原则有优先次序吗?

7 Section:道德义务与美德

8 Section:生物科技的伦理问题─基因研究的社会冲击

9 Section:生物科技的伦理问题─是研究还是异端(I)

10 Section:生物科技的伦理问题─是研究还是异端(II)

11 Section:科学家的「战争与和平」

12 Section:科学研究与道德效用论—当瘟疫蔓延时

13 Section:科学家的道德义务与美德

课程内容

「科学与伦理」前半段以一般伦理的基本道德思考为主轴,先让熟悉同学逻辑思考的基本原则,了解日常思考的可能偏误;然后再讨论道德原则正确推论的关键,以及道德原则是否为相对存在,或是否有优先顺序的问题;最后则是讨论行为后果在道德思考上的角色,以及后果与道德信念相冲突时,该如何考虑较为合理。后半段则针对科学伦理的专业领域,搜集了一些发生过或可能发生的案例,尝试著带领同学一起思考专业领域的道德议题,以前半段的一般性伦理原则与道德思考应用在这些案例的分析上,学习该考虑哪些因素、该如何判断、以及该如何作决策。

上课形式

本课程分为13章,每章将由若干个小单元所组成,每个小单元提供约5~15分钟的视频影片。

本课程共计13周,每周将安排线上单元测验,占总成绩30%;课程每两周将新增一个讨论议题,让同学相互发表自己的看法,课程亦将安排线上助教协助同学学习,若同学对于课程内容有问题请踊跃发问。

本课程须缴交个人期中、期末报告,以同侪互评方式评分,各占总成绩30%。

评分标准

考核项目

评量比例(%)

平时

议题讨论

10

作业

线上课后测验

30

报告

 

期中报告

30

期末报告

30

通过标准


课程及格标准:60分满分:100分

先修科目或先备能力

本课程提供上课讲义,不需额外购买教科书。

其它

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