環境保育-福爾摩沙的根與芽(2017秋季班)
Teacher: 謝議霆

2017/09/25 ~ 2017/11/30
10 Hour/10 Week (Course is Working)

Summary

本課程「環境保育- 福爾摩沙的根與芽」,為廣大的全球學員能夠掌握對環境與生態的整體概念,瞭解生物與環境間的交互作用,並強調出環境保育的重要性,透過在地人們的保育行動、國際組織的相互合作,進而從宏觀、國際化的多元視角,讓學員進一步瞭解人類和環境間密不可分的依存關係。透過根與芽計畫(Roots & Shoots Program),讓學員強化對一切生物的尊重與關懷,鼓勵人們採取行動,讓動物、環境以及彼此的世界更加美好。另外,納入地域特色,強調出特有的本土生物、生態及產業特性,將生物多樣性與生態保育、環境工程、生物產業、生態旅遊、社會教育、生命教育做完善的結合,達到環境教育普及化的功能,也經由生物權的提倡,將關懷環境永續發展的觀念深植學員心中。在拓植學員學習視野之餘,也能建立學員關懷環境,甚至全球生態之公民核心精神。

Course Object

本課程有助於提升學員的民主素養、倫理素養等公民核心能力,訓練學員具備現代公民應有的蒐集與判斷議題資料、理性思考、抉擇立場、有效溝通、傾聽他人意見、批判反思等能力,以達到培養學員適當的文化素養、分析思辨能力、表達溝通技巧,以及終身學習成長動力等目標。

對學員學習上的教學目標,希冀能在知識、技能、情意等領域達到:

(1) 在知識方面,使學員知悉西方環境倫理學基本理論、環境保育與民眾參與程序等知識。

(2) 於技能方面,引領學員查閱環境議題相關資料,透過辯思,培養學員批判性思考的能力;教導學員熟悉環境守護技能與安全。

(3) 於情意方面,透過環境議題討論活動,引導學員設身為受害的居民、生物,思考環境正義問題,並抉擇自身的環境觀,提升學員展現對環境負責行為的動機,擴展倫理關懷視野。

   並鼓勵學員參與虛實並進的環境保育活動,於環境守護實做過程,提升同學與他人合作以及解決問題的能力。

Course Teacher Intro

  • 教師姓名:謝議霆                       
  • 教師簡介:

學歷:

台灣海洋大學海洋生物研究所碩士; 中山大學海洋生物研究所博士。

專長研究領域:

海洋生物學、海洋生態學。

教育部獎補助計畫:

1. 磨課師課程推動計畫,環境保育與生福爾摩沙的根與芽,105學年。

2. 磨課師課程推動計畫,海洋環境與生態保育課程,104學年。

3. 現代公民核心能力課程計畫,海洋環境與生態保育,103學年度。

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Course Schedule

第1週:接觸關懷; 生根萌芽

第2週:探索發現; 看見台灣

第3週:流域學校; 在地關懷

第4週:河川保育; 生態踏查

第5週:線上互動; 樂趣學習

第6週:紙磚造屋; 服務學習

第7週:在地保育; 環境教育

第8週:珍古薪傳; 嘉年華會

第9週:關懷行動; 讓愛遠傳

第10週:果實纍纍; 收穫滿滿

Course Content

本課程將透過環境生態的知識及知趣引導,激起學員的學習動機,進一步強化學員對環境生態的認識,並以生物多樣性為主軸,探索海洋生物,帶領學員從鳥瞰的視野從空中、陸地、河川、海洋,一探台灣環境生態的奧祕,透過紙磚造屋體驗、河川生態踏查、動物嘉年華的實地攝錄之影片,更能讓學員體驗與感受,在驚奇、讚歎之餘,也能以宏觀的多元視角,進一步瞭解自然、人類和其他物種間密不可分的依存關係。在「行動導向/問題解決導向」的教學行動設計上,將結合近年來台南二仁溪流域、台東美麗灣事件等公民行動進行討論與踏查,延伸至學員日常生活的行動實踐,以達到環境教育普及化的功能,在拓展學員學習視野之餘,深化關懷環境、愛護生靈、保育生態的正確理念,為臺灣環境通識教育紮根。

Course Mode

本課程分為數個主要單元,每個單元將由數個小單元所組成,每個小單元提供一段5~15分鐘的視頻影片。每週配合課程內容提供隨堂測驗,以幫助學習者快速確認是否瞭解上課內容,另安排平時作業、學習歷程報告、期末評量以考核學習成果,考核標準請參見「評分標準說明」。

Course Grade

 課程每週均有一次作業練習,包含五題題目。

請學習者於學完每週進度後,到討論區發表1則回覆,並回應其他同學發言,課程中將設計數週的同儕互評。

  • 學習歷程報告 30%

本課程設定個別書面報告1份,存成WORD檔繳交,上傳至作業區,作為課程總結性評量,報告格式於第5週公佈於課程影音章節中。

  • 期末評量:多媒體報告 30%

    在課程第9週時,學員需繳交一份影音報告(最短1分鐘,最長不超過5分鐘),存成MP4檔繳交,報告格式(題型與影片呈現方式)亦於第5週公佈於課程影音章節中。

 

•討論區互動事項:

   1. 教師的角色定位從課程講述者(lecturers)轉換為引導者(facilitators),利用教學平台「討論區」的設計,以討論主題設定的技巧,引導學生成為主體,彼此對話(每個進度至少要回應兩位同學)、進行互動式學習。為避免同儕對話內容欠缺專業輔助,教師將於每週進度附上相關講義,使同學對話時可以引述、參考。

    2. 以「進度留言板」的設計,讓同學可以在無法理解或遭遇問題時,向同儕求助。實在無法從同儕處得到滿意的答案,再到「調整你的航道,逆風就會變成順風」的留言板提問。教師也會定期讀完一批同學的對話,針對同學共同的問題予以回應,此外教師每週會安排一小時在社群專頁上與學員進行線上同步,進行交流互動社群討論。。

    3. 鼓勵同學們自行組成「線上學習小組」,利用平台所供應的小組討論區功能彼此提攜。

Grade Required


Course grade pass:60Grade Memo:max grade 100 point

Course Ability

  • 先修科目或先備能力:

本課程提供影音講義,不需額外購買教科書,適合所有對環境生態學有興趣的學習者修習。

  • 參考書目:

本課程提供影音講義,不需額外購買教科書。

Course Q&A

1.我修習完此課程是否將獲得相關證書?

若修讀完本課程,取得60分以上成績,即可獲得證書乙張。

2. 我沒有修過MOOC課程,需要準備什麼?

只需要手機或平板即可。

3. 我修習此課程需要具備環境生態知識基礎嗎?

不用,但如果曾經修讀基礎環境生態課程更佳。

4. 此課程是否會提供上課投影片?

本課程為影音視訊,並無提供投影片。

5. 我不小心錯過作業繳交期限了,能不能讓我補交作業?

本課程結算成績時,會去除最低分的一次作業,取其他作業成績平均分。

6. 作業上傳可以使用那些格式?

Word, PPT, PDF; MP4檔。