本课程前半段以一般伦理的基本道德思考为主轴，先让熟悉同学逻辑思考的基本原则，了解日常思考的可能偏误；然后再讨论道德原则正确推论的关键，以及道德原则是否为相对存在，或是否有优先级的问题；最后则是讨论行为后果在道德思考上的角色，以及后果与道德信念相冲突时，该如何考虑较为合理。后半段则针对科学伦理的专业领域，搜集了一些发生过或可能发生的案例，尝试着带领同学一起思考专业领域的道德议题，以前半段的一般性伦理原则与道德思考应用在这些案例的分析上，学习该考虑哪些因素、该如何判断、以及该如何作决策。
本課程希望不僅能夠增進同學對於現代公民倫理規範的認知，而且能夠促進同學對於道德議題的思辨能力、論證能力。
具體而言，我們希望透過課程的教導，能：
(1)培養學生邏輯推理能力，能思考什麼是對、什麼是錯、以及為什麼是對、為什麼是錯。
(2)幫助學生有信心尋找答案，並在面對不同觀點、不同時空關係等因素之下，做出正確的判斷。
(3)學習如何在資訊不足或規範不明的情況下，做出合宜的道德判斷。
高欣欣老師
中原大學應用數學系教授，美國加州大學數學博士，致力於數學教育、創意與倫理課程之推廣，上課方式生動活潑，深受中原學子喜愛，在歷年教學評鑑上皆獲得極高評價。
高老師將負責本課程前半部份「基本道德思考原則」之講授，先讓熟悉同學邏輯思考的基本原則。
吳宗遠老師
中原大學生物科技學系教授，清華大學生命科學博士，除致力於生物科技的研發，亦積極推廣生物新知與科普教育。
本次課程特邀請吳老師由自己的研究領域出發，帶領學習者一起思考生物科技專業領域之道德議題。
1 Section:道德抉择的本质
2 Section:道德有客观标准吗？
3 Section:道德效用主义─另一种相对观点
4 Section:道德行为的结果重要吗?
5 Section:道德思考与逻辑原则
6 Section:道德原则有优先次序吗？
7 Section:道德义务与美德
8 Section:生物科技的伦理问题─基因研究的社会冲击
9 Section:生物科技的伦理问题─是研究还是异端(I)
10 Section:生物科技的伦理问题─是研究还是异端(II)
11 Section:科学家的「战争与和平」
12 Section:科学研究与道德效用论—当瘟疫蔓延时
13 Section:科学家的道德义务与美德
「科学与伦理」前半段以一般伦理的基本道德思考为主轴，先让熟悉同学逻辑思考的基本原则，了解日常思考的可能偏误；然后再讨论道德原则正确推论的关键，以及道德原则是否为相对存在，或是否有优先级的问题；最后则是讨论行为后果在道德思考上的角色，以及后果与道德信念相冲突时，该如何考虑较为合理。后半段则针对科学伦理的专业领域，搜集了一些发生过或可能发生的案例，尝试着带领同学一起思考专业领域的道德议题，以前半段的一般性伦理原则与道德思考应用在这些案例的分析上，学习该考虑哪些因素、该如何判断、以及该如何作决策。
本課程分為13章，每章將由若干個小單元所組成，每個小單元提供約5~15分鐘的視頻影片。
本課程共計13週，每週將安排線上單元測驗，佔總成績30%；課程每兩週將新增一個討論議題，讓同學相互發表自己的看法，課程亦將安排線上助教協助同學學習，若同學對於課程內容有問題請踴躍發問。
本課程須繳交個人期中、期末報告，以同儕互評方式評分，各佔總成績30%。
考核項目
評量比例(%)
平時
議題討論
10
作業
線上課後測驗
30
報告
期中報告
期末報告
本課程提供上課講義，不需額外購買教科書。
本課程證書費用：500元
如何申請證書？
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