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教師姓名：陳年興

• 陳年興教授五年來主要的研究主題有三項，同步網路教室的教與學，傳統紙本與數位教材無縫整合，及最近三年全力投入的體感與腦波整合之研究。其中針對同步網路教室中如何有效提升教與學成效所提出的模式Synchronous Learning Model, Blended Learning Model 及Cyber-Face-to-Face 的特性之成果最有貢獻，也最受到國際學者的肯定。 在傳統紙本與數位教材無縫整合方面，利用QR-Code研發無縫整合紙本教材及網路上的數位教材之機制提供個人化與適性化的學習環境，可以有效克服學習過程因為閱讀媒介轉換(紙本轉數位或數位轉紙本)所可能產生的學習中斷問題。研究成果已經有多篇發表於國際期刊與國際會議上。

   

  在體感與腦波整合之研究方面，主要探究體感數位學習系統的人機介面設計問題，並將主要的應用專注於如何提升老人的體適能及學習者的創意問題解決方面。研究成果除了發表於國內外重要期刊與學術研討會之外，也將多年來相關研究成果寫成數位學習理論與實務專書，將其於數位學習領域所累積的知識與經驗有系統的分享出來。近來年更積極投入數位學習國際合作的國際學術交流與合作之推動工作，利用實體與網路混成的方式將國內數位學習社群的重要研究果推廣到國際上。

   

  陳教授於2010年三月獲聘為SSCI期刊Educational Technology & Society的主編，成功申請到ET&S, ILE, CALL and ETR&D等四個SSCI期刊之Special Issues，增加台灣在數位學習學術研究成果之能見度。並於2011年當選IEEE Technical Committee on Learning Technology的主席。由於任內推動多項創新之數位學習相關國際活動，績效廣受肯定，因此於2014 五月再度當選連任第二屆主席。 陳年興教授致力於數位學習實際應用的推動與實施，他提出運用「行動學校」、「行動教室」、「行動講台」、「行動書桌」的觀念來進行跨國網路協同教學模式，聘請國外的教授直接在國外每週進行三小時的網路同步上課。 他並研發與推廣網路學習平台，包含中山網大及K12數位學校等34個數位學習網站，設計與推廣教師網路進修研習的方案與課程，讓老師們真正瞭解網路教學的學習情境及培養網路教學線上課程經營的Know How。累積到目前的成效為培訓了超過245,374 人次中小學老師。