本课程依佛法「身心交感」的缘起论，与「身、受、心、法」的四念处，让学生认识自己的身体，依于姿势、饮食、运动与作息，学习「调身」的原则与功法。并将佛法的养生观，对应于西方医学的人体解剖与中国黄帝内经与汉方医学的阴阳、五形、经络穴道等理论，并旁及当代盛行之「自然医学」，作生动有趣的阐述。课程采师生交互模式进行，通过主题探讨、动机引入、概念说明、故事举隅、动作示范等方式营造学习环境，引导学员参与回应问题，并作重点式的议题讨论，并通过交互学习平台，将学员进行静立、静坐、静行等自主学习体验，记录师生及同侪讨论之学习历程。
1.依東方宗教（特別是佛教）的生命哲學，作「養生」要件之系統論述，並且傳授實務操作之原理、階次、要領。
2.助益學生之身心健康與情緒管理。
3.培養學生之光明心性與潔淨品格。
4.培養學生養成自利、利他，兼善天下之寬廣胸懷。
授課教師
釋昭慧教授
最高學歷
國立台灣師範大學國文學系學士
經歷
輔仁大學兼任講師、副教授、教授
玄奘大學專任講師、副教授、教授
學術專長
倫理學、佛教倫理學、佛教戒律學、原始佛教、部派佛教、中觀學、唯識學、天台學、華嚴學
榮譽
一、校外獎項
1. 教育部頒發「一○○年度銀質獎章」、「一○一年度銀質獎章」（2013.10）
2. 中國文藝協會頒發第四十八屆「中國文藝獎章」，獎項：「文化論述獎」（2007.5.4）
3. Outstanding Women in Buddhism Awards Committee 頒發The Outstanding Women in Buddhism Award（佛教傑出女性獎）（2009.3.6）
4. 第三屆「社運風雲人物獎」（2012.12.28）
5. 台北縣政府、板橋市公所等頒發「人性馨香獎」（1998.5.30）
二、校內獎項
1. 玄奘大學研究優良教師獎：九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一○○、一○一（2004.10-2013.10）
2. 玄奘大學教學優良教師獎：九十八、九十九、一○○、一○一（2010.10-2013.10）
3. 玄奘大學服務優良教師獎：九十八、九十九、一○○、一○一（2010.10-2013.10）
4. 玄奘大學優良導師獎：一○○年度（2012.10）
協同教師
釋性廣
國立中央大學哲學博士
中華民國關懷生命協會理事長
佛教弘誓學院院長
國立臺北師範學院初教系兼任講師
東吳大學哲學系兼任講師、兼任助理教授
玄奘大學通識中心兼任助理教授
玄奘大學宗教學系兼任講師、兼任助理教授
原始佛教、佛教哲學、禪學、天台學、宗教學、知識論、倫理學、生命教育、宗教養生學。
中華民國斐陶斐榮譽協會榮譽會員(2011.6.1)
第1周:绪论
第2周:四大与四食
第3周:养生第一功法：姿势端正
第4周:养生第二功法：四大平衡
第5周:调身功法示范
第6周:色法的成因
第7周:观呼吸
第8周:调心功法 - 禅修
1.依佛法「身心交感」的缘起论，与「身、受、心、法」的四念处，让学生认识自己的身体，依于姿势、饮食、运动与作息，学习「调身」的原则与功法。
2.由「养生」而高端至「善生」，让学生学习依于「正念、正知」而作初阶之「调心」，以及高端之「四念处禅观」修学。
3.由「善生」而高端至「利生」，让学生理解「护生」的原理与「中道」的原则。
4.将佛法的养生观，对应于西方医学的人体解剖与中国黄帝内经与汉方医学的阴阳、五形、经络穴道等理论，并旁及当代盛行之「自然医学」，作生动有趣的阐述。
採師生互動模式進行，教師透過主題探討、動機引入、概念說明、故事舉隅、動作示範等方式營造學習環境，引導學生參與回應問題，並作重點式的議題討論。互動模式原則採學習平台師生及同儕討論模式進行。部分單元提供靜立、靜坐、靜行、運動之教學，由學生進行自主學習體驗，並製作學習歷程記錄。
一、平時成績（70%）：
研習網路課程：上課時數共十八節，完成每節各四單元之隨堂測驗，一百分為滿分。
二、期中測驗（10%)：
期中安排實練評量。
三、期末測驗（20%）：
四、討論區互動事項：
於課程進行中，隨時可以針對個人學習情況，於討論區中留言提出問題或發表心得，並開放學生相互討論。
無須先修科目或先備能力。
一、指定教科書
1.印順法師，《佛法概論》，新竹：正聞出版社，
二、參考書籍
1.《雜阿含經》，大正藏第二冊。
2.印順法師，《成佛之道》，新竹：正聞出版社
3.聖嚴法師，《學佛群疑》，台北：法鼓文化
4.釋昭慧，《佛教規範倫理學》，桃園：法界出版社，2003年。
5.釋昭慧，《佛教後設倫理學》，桃園：法界出版社，2008年。
6.釋性廣，《燃燈引路》，桃園：法界出版社，2003年。
7.釋性廣，《禪觀修持與人間關懷》，桃園：法界出版社，2006年。
本課程證書費用：500元
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