學習者可以從課程中了解四個學門學風互異的專業型大學，在教學現場面臨的問題，十位教師如何運用多元的教材教法，研究方法及檢證成效，回饋教學現場的困境，並經由討論區彼此討論與分享，激盪有效教學策略火花，促進高等教育體系共同精進與成長。
教師姓名：張中倩
現職：國立臺北大學應用外語學系語言中心主任
專長領域: 第二外語寫作、學習自主、語意學、語用學、言談分析、專業英語、修辭學、幽默學
教師姓名：陳思先
現職：國立臺北大學公共行政暨政策學系副教授
專長領域: 地方政府、跨域治理、公共政策、區域合作
教師姓名：鄭孟淙
現職：國立臺北科技大學工業設計系副教授
專長領域: 設計心理、循證設計、公共設計、通用設計、使用後評估
教師姓名：許華倚
現職：國立臺北科技大學機械工程系副教授
專長領域: 計算流體力學，二相流相變，微流場
教師姓名：林綠芳
現職：國立臺灣海洋大學應用英語研究所教授
專長領域: 英語教學、科技促進語言學習、第二語言習得
教師姓名：王彙喬
現職：國立臺灣海洋大學海洋觀光管理學士學位學程助理教授
專長領域: 航行安全、海事安全、海洋觀光遊憩、社區營造
教師姓名：張正杰
現職：國立臺灣海洋大學師資培育中心暨教育研究所教授兼臺灣海洋教育中心主任
專長領域: 海洋教育、數位學習、科學教育
教師姓名：邱佳慧
現職：臺北醫學大學通識教育中心主任
專長領域: 中國史、歷史學
教師姓名：王明旭
現職：臺北醫學大學跨領域學習中心主任
專長領域: 人因工程與工業設計
教師姓名：陳淑華
現職：臺北醫學大學醫學系解剖學暨細胞生物學科助理教授
專長領域: 解剖學
第1週:第一周：臺北大學
第2週:第二周：臺北科技大學
第3週:第三周：臺灣海洋大學
第4週:第四周：臺北醫學大學
本課程共計6週，前4週將提供視頻影片，每單元同時安排議題討論，以強化學習成果，加深學習記憶。課程架構如下：
週次
單元主題
影音時數
第一週
1-1數位教材為傳統教學注入新成分
1-2發現教學問題：「地方政府」課程
1小時
第二週
2-1如何用循證來優化自己的設計教學？
2-2工程數學課可以再更有趣一點嗎？
第三週
3-1互惠教學法融入英語課程提升大專生英語聽力之理解能力
3-2利用產出導向構思教學實踐研究計畫之USR專案
3-3 STEM融入海洋教育課程提升師資培育生海洋素養與實作能力之研究
第四週
4-1科技教學工具導入醫學校院服務學習課程之教學運用與成效分析
4-2醫學校院的跨領域教學研究—團隊合作教學策略對跨領域學習動機及其成效評估
4-3創新解剖學課程設計及成效評估
第五週
學習緩衝週
0小時
第六週
每週議題討論：佔總成績 50 %，4週各12.5%
影音瀏覽率：佔總成績 50 %
本課程證書費用：250元
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