嗨～ 各位 Uncommon Sense Teachers：
二十一世紀的教學，不論是受長期研究訓練，剛脫下實驗室白袍，走入大學任教的新科博士，抑或是在COVID-19疫情下必須從實體教室與虛擬世界之間來來去去的資深中小學教師，都帶來明顯的挑戰。我們並不是回答：什麼教學法最流行？ 當代的熱門教學趨勢？ 還是又要開山立派，自創出一套〇〇〇○○○教學法（看哪！這樣的煙火是不是到處都在放？放得老師們眼花撩亂，放得讓一些老師不禁認為乾脆以不變應萬變？）。
我們循其根本，從「大腦怎麼學習」來一一檢驗「哪些教學原則，能夠符合或強化大腦機制下的學習」。不追求花俏，獲致的質樸結果，能夠跨越國別、文化、甚至年紀，而在眾聲喧嘩的時代中，具有相當的普遍性。若我們相信孩子的社經背景及決定了他們的教育成就，而我們想要伸出手，陪伴著學生一起擺脫困境，那身為老師的我們更應該知道，有哪些學習工具，是這些資源匱乏的孩子所擁有的基本認知能力中也能夠逐漸運用熟習的，透過了解大腦的發展並融合老師們/講師們原先熟悉並運用自如的教學策略，讓來自不同學習背景的學生/受眾有機會因為我們的教學發展出能帶著走的學習策略。
歡迎非比尋常的您！
您所參加的是Uncommon Sense Teaching - 1 中文版磨課師，由段正仁、江淑真、陳鏗任三位教授主授。
1.瞭解大腦如何學習
2.判斷幫助學生學得好的教學策略
3.協助老師培養學生理解並運用學習策略
4.澄清改革浪潮下的迷思
美國奧克蘭大學工業系統與工程學系
教授
陳鏗任
國立陽明交通大學教育研究所數位學習組
副教授
江淑真
東海大學教育研究所/師資培育中心
副教授/所長
段正仁
國立陽明交通大學教育研究所科學教育組
單元 1:0 - 課前準備 (11/28-12/02)
單元 2:1－多元教室裡的主動學習(12/05-12/09)
單元 3:2－為大腦建立強大的學習連結(12/12-12/16)
單元 4:3－練習、熱忱、與拖延(12/19-12/23)
單元 5:4－大腦如何演化？以及如何影響教學？(12/26-12/30)
單元 6:5－好用資源大公開、總結、與榮譽作業(01/02-01/06)
研習學員：
小測驗：佔總成績 60 % (20%x3)
期末小試身手：佔總成績 40 %
期末榮譽作業：可選，兩份獲得85分以上，除正式證書之外，可另申請榮譽證書。
總計 100 分，課程通過成績60分
過去、現在、未來是從事教育工作的夥伴們！
王心瑩 譯（Barbara Oakley, Beth Rogowsky, Terrence Joseph Sejnowski 原著）（2021）。大腦喜歡這樣學：強效教學版。 新北市：木馬文化。
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