課程設定為專業進階日語課程，課程內容以中級程度的日語來深度呈現台灣的節慶，課程內容特別以台日之視點來加以呈現，藉此以引發學員之反思（台灣或日本）， 進而讓學員重新建構外語（日語）語言知識體系，以及重新形塑對自我個人及國家社會的認同（identity），發展自我人格的成長。
課程內容設計5大準則
課程主要特色
模組化教材課程單元之教學及學習策略表
步驟
教學活動
教師角色
學員角色
第一步驟
*課程目標
*豆知識(異文化)
*單字講解
*重點文型
*本文一般文型
*呈現目標語言
*提供背景知識
*講解說明
*認知
*理解
第二步驟
*文型、單字練功坊
*本文跟讀
*指導學員練習
*模仿
*練習
第三步驟
*會話角色扮演
*測驗
*作業
*指導學員表達
*協助學員解決問題及建構新知
*運用
「日語筆記－台灣節慶知多少？」磨課師課程，首先希望藉由課程能提升學生日語語言進階的能力，外語是為我們開起看見世界的另外一扇窗，提升學生的國際視野及國際移動力；其次，課程的另外一個重要目的是提升台灣的能見度，為了讓學員能更進一步了解台灣，課程主題內容為台灣的節慶，提升本國學員介紹台灣時的深度與廣度，同時提供外國學員對台灣的認識，培養世界公民應具備的跨文化素養，進而促進國際友好之關係。
具體目標整理如下:
1. 習得中級日語詞彙及句型表現的意義與用法，提升日語能力。
2. 培養中級的會話及口筆譯能力。
3. 提升運用日語介紹台灣節慶的能力。
4. 藉由日語影片及說明，讓外國人可以從學術的角度更深入了解台灣節慶之意涵，達到宣揚台灣之效能。
學歷
東吳大學學士
東京外國語大學碩士
東吳大學博士
經歷
高雄科技大學外語學院院長
高雄第一科技大學外語學院院長
明道大學（原明道管理學院）應用日語學系主任
高雄第一科技大學應用日語系（所）主任
中山醫學大學副教授
日本東京外國語大學特任研究員
日本博報兒童振興會海外研究員
日本立命館大學訪問學者
台灣日語應用學會理事長
專長
日語教育.日本語學.媒體教學
第1週:過年
第2週:元宵節
第3週:清明節
第4週:母親節、父親節
第5週:端午節
第6週:中秋節
第7週:情人節、期末週
第8週:延伸資源
課程單元名稱
單 元
名稱
第一單元
過年
第二單元
元宵節
第三單元
清明節
第四單元
母親節、父親節
第五單元
端午節
第六單元
中秋節
第七單元
情人節
1、單元學習目標
語言層面：了解中級日語語彙及句型之意義及應用
社會文化層面：以台日比較之視點呈現台灣的節慶意函;培養學員具備世界公民之素養。
2、豆知識
邀請專家學者分享台日文化之異同，導引學員反思文化之差異，及使用日語與外國人日本人溝通時的注意事項。
3、短文（日語筆記）：
由主角（日本人）用日文撰寫日語筆記的方式，描述台灣的節慶，以及和日本節慶的異同，藉由台日之異同的察覺及思辨，重新形塑對自我個人及國家社會的認同（identity）、發展自我人格的成長。
4、說文解字：
針對短文（日語筆記）中的單字、句型助詞等加以說明後，並導入練習應用，學員可以藉此確認是否確實了解單字及文型之應用；重新建構學員日語語言知識體系。
5、會話－小劇場：
以漫畫方式及學員角色扮演之導入，學員透過虛擬實境實際會話之練習，提升日語溝通能力。
6、延伸學習：
針對短文（日語筆記）中的單字(小葉子說故事)、助詞(小葉子來解惑)、句型(小葉子排排樂)等，提供延伸學習之機會，精進日語能力。
7、線上測驗及線上討論：
分別導入線上測驗及線上討論，以確實了解學員學習狀況，及確保學習之品質。