兒童精細動作及介入策略(114-3學分班-試讀)
教師: 周映君
高雄醫學大學
2025/07/10~2025/08/26
摘要
課程目標
授課教師
課程進度表
上課形式
評分標準
證書資訊

摘要

正式課程請至【兒童精細動作及介入策略(114-3學分班)】報名

本課程聚焦在精細動作的介入活動設計。課程設計循序由基本動作解剖、動作類型與動作發展的知識開始，進入到精細動作的介入模式。

課程特色：

1.資深兒童職能治療師與專家諮詢團共同設計課程內容與教學素材。
2.以案例為問題導向學習劇本，讓學生能有具體討論的樣本。
3.輔以課後評量加強課程學習效果與重點複習。
4.作業要求以實際運用為導向，融入設計思考的理念來增強學習效果。

課程目標

1.有關支持精細動作的身體構造
2.精細動作發展知識
3.介入模式的理論基礎與應用方式
4.利用基本素材與社區資源來促進兒童的精細動作技巧

授課教師

教師姓名

周映君

教師簡介

學歷：國立成功大學健康照護研究所博士班

1.現職：

高雄醫學大學職能治療學系講師

中華民國早期療育協會理事

社團法人臺灣職能治療學會常務理事

社團法人高雄市職能治療師公會常務監事

2.經歷：

社團法人高雄市職能治療師公會理事長

3.領域專長：

兒童職能治療、視覺動作、動作控制、動作學習、視覺注意力職能治療、兒童職能治療、早期療育、動作控制、動作學習、視覺注意力

4.其他：

榮獲本校111學年度教學傑出、教學優良教師

「兒童精細動作及介入策略」榮獲2022全國開放教育優良課程—OCW組優選


課程進度表

第1週:課程介紹、上肢動作介紹、精細動作功能類型（本單元內有試讀章節）

第2週:發展原則、手部動作發展

第3週:手眼協調能力發展、職能治療常用的評估方式介紹

第4週:神經發展介入模式與介入策略

第5週:感覺整合介入模式與介入策略

第6週:視知覺介入模式與介入策略

第7週:生物力學介入模式與介入策略

第8週:技巧獲得介入模式與介入策略、精細動作活動設計應用

第9週:期末作業

第10週:問題討論與心得回饋

第11週:同步遠距課程

上課形式

同步視訊(必備)：一次
實施方式：
1.課後測驗
2.課後作業/期末作業
3.師生互動
*加分作業

評分標準

課程及格標準：60分滿分：100分

1.課後測驗：共8個測驗，各個測驗的分數占總成績3%，佔總成績24分。

2.課後作業：挑選其中4個單元(每個單元佔6分，依品質給分)，佔總成績24分。

3.師生互動：佔總成績32分。
(1) 在課後問題討論區，挑選其中4個單元(每個單元佔6分，依品質給分)，合計共24分。
(2) 在討論區/線上同步教學，包含提出問題、回答問題、分享心得等，依品質給分，合計共8分(互動踴躍者，得以另行加1至5分)。

4.期末作業：佔總成績20分(依品質給分)。
*加分作業：除課後作業，另外挑選其他兩個單元繳交者，1個單元可加總成績5分(依品質給分)，最多加10分。

請同學務必觀看線上教材，線上教材瀏覽率未達八成者將無法取得學分。

通過標準


課程及格標準:60滿分：100分

先修科目或先備能力

具有一般華語閱讀聽寫能力之民眾。

建議參考書目

  • Case-Smith, J. & Exner, C.E. (2015). Hand function evaluation and intervention. In J Case-Smith & J. C. O”Brien (Eds.), Occupational therapy for children (7th ed.) (p. 220-257). St. Louis: Mosby.
  • Case-Smith, J. & Pehoski, C. (1992). Development of hand skills in the child. Rockville, MD: American Occupational Therapy Association.
  • Levitt, S.(2019). Treatment of Cerebral Palsy and Motor Delay(6th ed.). London: Blackwell Science Ltd.

證書資訊

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