Thông tin về khoá học

本課程將會分成三大主題進行解說，詳細介紹如下:

• 幸福快樂學(生命意義)

商業周刊2013年的一篇文章「台灣人，窮得只剩下小確幸」，提到台灣曾經歷過一段富裕的時代，逐漸滿足了物質需求後追求更高的精神層次，於是政治民主化、媒體自由化等等，當我們檢視近四十年來的自由化與民主化的成就是否帶來相對應的幸福滿足感時，我們更應該停下腳步了解我們追求幸福的方法或方向是否正確。現今社會充斥金錢主義至上、唯利是圖的價值觀，常造成學校所教的道德倫理與現實社會的冷酷兩相衝突，因而誤導學生產生扭曲價值觀，故第一主題「幸福快樂學」教導學生正確的生命價值觀。生命有追求幸福快樂、避開痛苦的本能，然唯有正確的生命價值觀方能引領人生走上正軌邁向幸福之路，不致遠離幸福甚至誤入歧途。本主題提倡從「給予」中產生快樂幸福感，取代以「獲得」來滿足物慾的快樂；「給予」所獲得快樂是「心靈的快樂」，可以永恆且感動人心，形成善的漣漪；相反的，「獲得」的快樂是「物質的快樂」，是短暫的且有副作用，因為物慾是無底洞，沒有滿足的一天。

• 建立人生典範與立志(生命高度)

洪蘭教紹接受遠見雜誌採訪時，曾說過這一代年輕人物質滿足，但心靈空虛，為何空虛？ 因為沒有生命目標，學生從小學考到國中，在考到高中，再從大學考到研究所，如果沒有了考試，學生不知道要幹什麼？　另外，根據天下雜誌問卷調查，超過但樹大學生與高中生沒有人生典範，意即其就學期間沒有成功典範人士的可供其校學，成功人士的典範效果可以供學生提早建立人生方向，知道為何而活，如果活出價值與意義，學習生命典範如何在遭遇困境時堅持不退克服困難的精神，因此以「人生典範」做為第二主題，探討效學人生典範的重要性，並鼓勵同學尋找人生典範，勇於追求理想，提升生命的高度。

• 和諧快樂人際關係(生命廣度)

末學多年教授生命教育經驗發現，人際關係是所有同學普遍都會遭遇的問題，只是程度上的差別，程度輕的冷戰幾天自己會化解，嚴重的可能同儕之間形成派系不相往來，明槍暗箭，或者大學四年彼此互相不講話之譜，顯見同學不懂如何經營和諧快樂人際關係，更不知如何化解心中人我糾結，而放任錯誤的人我互動繼續危害自己的人際關係。本門課人際關係經營是以培養「感恩心」作為人際關係經營的關鍵，因為先知恩，才懂念恩，進而想要報恩，如此不僅可以營造幸福感，更可以營造良好的人我互動模式。人際關係的問題都來自「心的對立」，所以在面對父母、孩子、老師、長官、部屬、同事，若都能懷著感恩的心，自然不會產生人際關係的對立，人際關係自然好，幸福人生少不了，人見人愛人緣好，生命必寬廣。