施耀祖(2012)指出如果不计成本，世间没有做不到的事；如果了解成本，世间也没有不能做的事！但不计成本有可能吗？答案是「不可能」。为什么不可能呢？因为资源有限，所以决定每一件事情时，都要决定资源如何配置，方可发挥最大效益。我们是否曾经想过，不用付出金钱的算不算成本呢？成本会出现在什么地方？其实只要有用到资源就会有成本的产生，所以小至个人，大至企业均有成本的发生，差异仅在于是否有被量化出来而已。 经由上述可知，不管是否可以量化，成本均存在，简单来说成本就是代价。因此本课程利用经济发展的历程，从农业社会开始介绍成本概念，随着温泉小镇的发展，渐进式地介绍工业社会与商业社会的成本演进情况，将学习者之生活经历与成本进行链接，唤醒学习者内心深处的影像与记忆，轻松理解生硬的成本会计专有名词。「成本叠叠乐」这门课，有以下三种教学特色：
教学特色一：采渐进引导方式进行授课，以转化现有知识方式进行授课，帮助快速学
教学特色二：本课程大量运用动画与卡通等多媒体设计，配合教师讲述，能帮助学习者轻易理解教材的艰深内容
教学特色三：利用教学小帮手代替学习者提出问题进行讨论
成本多少？有沒有賺錢？是進行交易時大家所關注的焦點，如何疊出正確成本，即須以成本專業知識為基礎。大多數人均認為想擁有成本會計專業知識需要花費大量時間學習，此種想法是因為認為學習者完全沒有相關專業知識，所以才需要花費大量時間學習，但學習者真的是沒有相關專業知識嗎？其實不然，學習者其實擁有許多經驗，只是沒有引導者可以引導學習者轉化自己現有之認知，而本課程即為知識轉化器，將學習者現有認知透過本課程之課程設計轉化為成本專業知識，快速建構學習者正確的成本概念。
廠商與消費者均能接受的商品或服務價格，即是該商品或服務之訂價，若不能求出商品或服務之正確成本，則廠商無法確認該筆交易是獲利或損失，無法得知每一筆交易是獲利或損失，對企業經營而言是十分不利。本課程要如何引導學員求出商品或服務之正確的成本呢？相關課程目標如下：
課程目標一：學習者可以組織成本會計先備知識
課程目標二：透過實務流程學習者可以運用成本知識
課程目標三：學習者可以分辨正確的成本降低觀念
課程目標四：學習者可以推衍工業4.0與物聯網對成本的影響狀況
鄭孟玉老師
本課程授課教師為鄭孟玉老師，畢業於逢甲大學商學博士主修會計與財稅，目前任職於大葉大學財務金融學系副教授。
鄭老師曾任： 1.教育部數位學習種子教師 2.經濟部中小企業財務顧問師 3.管科會財務顧問 4. Project Management Professional（國際專案管理師） 5.長春英利汽車工業有限公司顧問 6.中區職訓局輔導委員 7.個案高階講座師資 8.中國一級項目管理師 9.BI規劃師 10.ERP財務模組顧問師 11.ERP配銷模組應用師
第1周:成本的家
第2周:成本的进化史
第3周:成本叠叠乐
第4周:成本会计制度(一)
第5周:成本会计制度(二)
第6周:天平上的成本
第7周:粉墨登场_实例演练(一)
第8周:成本管控魔法
第9周:粉墨登场_实例演练(二)
第10周:时代转变_工业4.0的冲击
吃垃圾食物不会造成身体上立即的伤害，但却会逐渐累积体内毒素，毒素累积多了，身体就会生病抗议。这个现象就跟公司成本堆栈问题一样，公司成本堆栈若没有章法或不正确，企业即会发生危机，因此拥有正确的成本观念不仅可避免危机产生，还可正确及有效地降低成本。为了让学习者轻松学习本课程，本课程将利用学习者既有印象，加入2D动画的温泉小镇发展史，通过授课教师与教学小帮手交互引导学习者现有记忆发想，将学习者脑海中农业社会、工业社会及商业社会的记忆逐步开始转化为成本概念。
成本是慢慢累积而来，堆栈的好则可稳稳地往上发展，若一开始就没有好好控管随便堆栈，随时都有可能因为地基不稳而失败，所以如何快速轻松地创建成本观念即为本课程教学设计之重点。另外，当学习者学会正确成本观念时，即须给予学习者正确的成本节省观念与方法，降低因节省成本而伤害品质的现象，减少黑心商品出现机会，给予消费者安心的消费环境。当学习者没有正确的节省成本观念与方向时，企业想节省成本就会往原料与人工着手，用劣等的原料取代原本的用料，给予较低的薪水节省人工支出，在这种成本节省的手法下，不仅造成品质的降低，严重的还会造成过去努力的成果付之一炬。所以如何培育学习者拥有正确的节省成本观念，即为本课程教学的另一项设计重点。最后，不管何种产业都必须面对科技进步的洪流，科技进步大大地冲击原有的成本架构，所以面对这种科技潮流，学习者应了解科技进步的影响及面对的方法，这是本课程教学的最后一项设计重点。
「成本疊疊樂」課程之教學策略呈現於表四，由表四可得知本課程理解認知層次係屬何種層次、該週所使用之學策略、學習活動之設計及參考用書。本課程之理解認知層次可分成記憶、理解、應用、分析及評鑑等五大類，依各週課程內容差異而不同。教學策略在本課程中被採用的有講述法、圖像組織、案例教學、討論教學及問題引導等五種，教學策略之運用也因課程內容不同而有所不同。而學習活動設計則有線上品檢、溫泉小鎮部落格、進京趕考、大作文章四種。線上品檢是課程每5~15分鐘即進行適性式小測驗，以測試學習者是否有真正理解內容；溫泉小鎮部落格為討論議題，每週均設計與課程有關之議題供學習者進行討論與分享；進京趕考則利用10題選擇題幫學習者確認該週之學習成效，大作文章則規範學習者應針對授課教師規定之作業進行繳交。
本門課程評分項目如表所示，包含：溫泉小鎮部落格(議題發表)、閱讀與觀看教材、進京趕考(評量)及大作文章(作業)2篇、問卷。本課程之作業給予學習者較大之彈性，本課程設計三次作業，讓學習者自行選擇要繳交哪兩份作業。本課程及格分數為60分，學習者若單純閱讀與觀看教材是無法達到及格分數要求，學習者不僅要閱讀與觀看教材外，亦須參與各項學習活動，才有機會通過課程要求取得完課證明書。各項學習活動權重及評分方
式如下表所示：評分項目及計分標準
項目
分數
評分方式
溫泉小鎮部落格(議題發表)
25
每週皆有在討論區中發表議題者得25%
閱讀與觀看教材
20
課程閱讀得20%
進京趕考(評量)
線上評量：20%
大作文章
(作業2篇)
線上作業：25%(第一份15%；第二份10%)
問卷
10
填寫課前問卷5%、課後問卷5%
本門課程，歡迎具有華語讀寫能力之全球民眾註冊選讀，學習者需利用自己的經驗搭配溫泉小鎮發展史進行學習，因此唯一要求條件是數學四則運算之先備知識，若已具備加、減、乘、除之能力，即歡迎加入本課程一起提升自己對成本堆疊的正確認知。
本課程證書費用：300元
如何申請證書？
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4.點選「我要搜尋」開始申請證書。
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