施耀祖(2012)指出如果不計成本，世間沒有做不到的事；如果了解成本，世間也沒有不能做的事！但不計成本有可能嗎？答案是「不可能」。為什麼不可能呢？因為資源有限，所以決定每一件事情時，都要決定資源如何配置，方可發揮最大效益。我們是否曾經想過，不用付出金錢的算不算成本呢？成本會出現在什麼地方？其實只要有用到資源就會有成本的產生，所以小至個人，大至企業均有成本的發生，差異僅在於是否有被量化出來而已。 經由上述可知，不管是否可以量化，成本均存在，簡單來說成本就是代價。因此本課程利用經濟發展的歷程，從農業社會開始介紹成本概念，隨著溫泉小鎮的發展，漸進式地介紹工業社會與商業社會的成本演進情況，將學習者之生活經歷與成本進行連結，喚醒學習者內心深處的影像與記憶，輕鬆理解生硬的成本會計專有名詞。「成本疊疊樂」這門課，有以下三種教學特色：
教學特色一：採漸進引導方式進行授課，以轉化現有知識方式進行授課，幫助快速學
教學特色二：本課程大量運用動畫與卡通等多媒體設計，配合教師講述，能幫助學習者輕易理解教材的艱深內容
教學特色三：利用教學小幫手代替學習者提出問題進行討論
成本多少？有沒有賺錢？是進行交易時大家所關注的焦點，如何疊出正確成本，即須以成本專業知識為基礎。大多數人均認為想擁有成本會計專業知識需要花費大量時間學習，此種想法是因為認為學習者完全沒有相關專業知識，所以才需要花費大量時間學習，但學習者真的是沒有相關專業知識嗎？其實不然，學習者其實擁有許多經驗，只是沒有引導者可以引導學習者轉化自己現有之認知，而本課程即為知識轉化器，將學習者現有認知透過本課程之課程設計轉化為成本專業知識，快速建構學習者正確的成本概念。
廠商與消費者均能接受的商品或服務價格，即是該商品或服務之訂價，若不能求出商品或服務之正確成本，則廠商無法確認該筆交易是獲利或損失，無法得知每一筆交易是獲利或損失，對企業經營而言是十分不利。本課程要如何引導學員求出商品或服務之正確的成本呢？相關課程目標如下：
課程目標一：學習者可以組織成本會計先備知識
課程目標二：透過實務流程學習者可以運用成本知識
課程目標三：學習者可以分辨正確的成本降低觀念
課程目標四：學習者可以推衍工業4.0與物聯網對成本的影響狀況
鄭孟玉老師
本課程授課教師為鄭孟玉老師，畢業於逢甲大學商學博士主修會計與財稅，目前任職於大葉大學財務金融學系副教授。
鄭老師曾任： 1.教育部數位學習種子教師 2.經濟部中小企業財務顧問師 3.管科會財務顧問 4. Project Management Professional（國際專案管理師） 5.長春英利汽車工業有限公司顧問 6.中區職訓局輔導委員 7.個案高階講座師資 8.中國一級項目管理師 9.BI規劃師 10.ERP財務模組顧問師 11.ERP配銷模組應用師
第1週:成本的家
第2週:成本的進化史
第3週:成本疊疊樂
第4週:成本會計制度(一)
第5週:成本會計制度(二)
第6週:天平上的成本
第7週:粉墨登場_實例演練(一)
第8週:成本管控魔法
第9週:粉墨登場_實例演練(二)
第10週:時代轉變_工業4.0的衝擊
吃垃圾食物不會造成身體上立即的傷害，但卻會逐漸累積體內毒素，毒素累積多了，身體就會生病抗議。這個現象就跟公司成本堆疊問題一樣，公司成本堆疊若沒有章法或不正確，企業即會發生危機，因此擁有正確的成本觀念不僅可避免危機產生，還可正確及有效地降低成本。為了讓學習者輕鬆學習本課程，本課程將利用學習者既有印象，加入2D動畫的溫泉小鎮發展史，透過授課教師與教學小幫手互動引導學習者現有記憶發想，將學習者腦海中農業社會、工業社會及商業社會的記憶逐步開始轉化為成本概念。
成本是慢慢累積而來，堆疊的好則可穩穩地往上發展，若一開始就沒有好好控管隨便堆疊，隨時都有可能因為地基不穩而失敗，所以如何快速輕鬆地建立成本觀念即為本課程教學設計之重點。另外，當學習者學會正確成本觀念時，即須給予學習者正確的成本節省觀念與方法，降低因節省成本而傷害品質的現象，減少黑心商品出現機會，給予消費者安心的消費環境。當學習者沒有正確的節省成本觀念與方向時，企業想節省成本就會往原料與人工著手，用劣等的原料取代原本的用料，給予較低的薪水節省人工支出，在這種成本節省的手法下，不僅造成品質的降低，嚴重的還會造成過去努力的成果付之一炬。所以如何培育學習者擁有正確的節省成本觀念，即為本課程教學的另一項設計重點。最後，不管何種產業都必須面對科技進步的洪流，科技進步大大地衝擊原有的成本架構，所以面對這種科技潮流，學習者應了解科技進步的影響及面對的方法，這是本課程教學的最後一項設計重點。
「成本疊疊樂」課程之教學策略呈現於表四，由表四可得知本課程理解認知層次係屬何種層次、該週所使用之學策略、學習活動之設計及參考用書。本課程之理解認知層次可分成記憶、理解、應用、分析及評鑑等五大類，依各週課程內容差異而不同。教學策略在本課程中被採用的有講述法、圖像組織、案例教學、討論教學及問題引導等五種，教學策略之運用也因課程內容不同而有所不同。而學習活動設計則有線上品檢、溫泉小鎮部落格、進京趕考、大作文章四種。線上品檢是課程每5~15分鐘即進行適性式小測驗，以測試學習者是否有真正理解內容；溫泉小鎮部落格為討論議題，每週均設計與課程有關之議題供學習者進行討論與分享；進京趕考則利用10題選擇題幫學習者確認該週之學習成效，大作文章則規範學習者應針對授課教師規定之作業進行繳交。
本門課程評分項目如表所示，包含：溫泉小鎮部落格(議題發表)、閱讀與觀看教材、進京趕考(評量)及大作文章(作業)2篇、問卷。本課程之作業給予學習者較大之彈性，本課程設計三次作業，讓學習者自行選擇要繳交哪兩份作業。本課程及格分數為60分，學習者若單純閱讀與觀看教材是無法達到及格分數要求，學習者不僅要閱讀與觀看教材外，亦須參與各項學習活動，才有機會通過課程要求取得完課證明書。各項學習活動權重及評分方
式如下表所示：評分項目及計分標準
項目
分數
評分方式
溫泉小鎮部落格(議題發表)
25
每週皆有在討論區中發表議題者得25%
閱讀與觀看教材
20
課程閱讀得20%
進京趕考(評量)
線上評量：20%
大作文章
(作業2篇)
線上作業：25%(第一份15%；第二份10%)
問卷
10
填寫課前問卷5%、課後問卷5%
本門課程，歡迎具有華語讀寫能力之全球民眾註冊選讀，學習者需利用自己的經驗搭配溫泉小鎮發展史進行學習，因此唯一要求條件是數學四則運算之先備知識，若已具備加、減、乘、除之能力，即歡迎加入本課程一起提升自己對成本堆疊的正確認知。
本課程證書費用：300元
如何申請證書？
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