对于现代大部分师生的上课模式已从富有生命力和热情的教学态度转换成一种学生假装上课、老师假装教课的现象，而我们这堂「生命教育:生命不设限」课程希望通过磨课师的在线平台教学来翻转现今的教育，所以我们课程采取了「以生命力带动生命力」的教学态度，希望通过我们课程的教育翻转，能够把学生和老师缺乏的热情和生命力找回来，也能找到「生命的意义在哪?什么是生命 ? 生命架构的四个面向又是什么?」并通过我们在线探讨来引发各位同学有更多深层的想法。
(一)促進學生具備基本的生命自覺、生命關懷、生命反思與生命永續等四個面向的生命素養。
(二)以自覺學習的方式來認知、暸悟與體驗生命在各種場域與各個人生階段所可能遭遇的困境與挑戰。
(三)體悟與反思每個生命在生理身體層次、心理人際層次、社會文化層次，以及自然生態層次等四個層次所面臨的基本處境、矛盾與兩難，並謀求解決與超越的智慧。
♠鄒川雄 : paul@mail.nhu.edu.tw
♠周 平 : chouping@mail.nhu.edu.tw
教師簡介：
♠鄒川雄 Chuan-Shyong Tsou
學經歷
台灣大學社會學研究所博士
南華大學通識教育中心主任
南華大學教育社會學研究所副教授兼所長
南華大學研究發展處長
現職
南華大學應用社會系副教授
南華大學教學發中心主任
南華大學通識核心課程學門召集人
研究專長
通識教育與經典詮釋、高等教育研究、中國社會與文化研究、質性研究、社會批判理論、當代社會思潮
♠周平 Ping Chou
美國New School for Social Research社會學 博士
國防部示範樂隊暨交響樂團專任低音號手
台北唐山樂集二胡專任教師
佛光大學社會學系兼任助理教授
南華大學應用社會學系專任助理教授
台東大學區域政策與發展研究所兼任副教授
清華大學人文社會學研究所兼任副教授
南華大學應用社會學系暨社會學研究所系主任兼所長
南華大學國際及兩岸交流處長
南華大學應用社會學系副教授
台灣高教產業工會理事
台灣社會史、佛教中觀哲學、地方產業田野調查、教育社會學、社會學理論、笑話社會學、音樂社會學、動物社會學等
助教姓名與聯絡方式：
♠張伯誠 : brycc122803@nhu.edu.tw
第1周:Week1 导论：生命的四大面向(一)
第2周:Week2 导论：生命的四大面向(二)
第3周:Week3 生命的自主性与独一无二
第4周:Week4 生命的缺陷与障碍
第5周:Week5 生命的疾病与精神疾病
第6周:Week6 美味的代价：现代人的饮食与肥胖
第7周:Week7 生命的本质意义：爱与关怀
第8周:Week8 死亡：生命不可回避之问题
第9周:Week9 现代文明与生命永续发展
第10周:期末考
本课程是一门通识教育课程。主要是探索生命教育。我们将从人类所面对的林林总总的「生命困境或两难」作为出发点，以便探讨现代人的生存处境，最终的目的在于为现代人找寻生命的智能与创建生存的美学。事实上，这些所谓的「生命困境」事处在现代社会的生活环境与条件下的每个人，均可能会面临的共同处境或命运—一种需要面临抉择的两难处境。
我们以如下不同的向度来选取不同的生命困境，作为本课程探讨的主题
一、道德与伦理的困境
二、社会与制度的困境(身心障碍、性别、阶级、族群)
三、命运的困境(苦难、得与失、祸与福、运气与努力)
四、生命发展轴在线的困境
(出生、少年、青年、壮年、中年、老年、死亡)
五、生活范畴上的困境
(家庭、求学、爱情、交友、工作、休闲、信仰)
本課程分為九個主要單元，每個單元將由數個小單元所組成，每個小單元提供一段15~30分鐘的視頻影片。在影片中配合課程內容嵌入互動式小問題，幫助學習者對影片內容的理解，以助於學習者快速確認是否瞭解上課內容（小問題不計分）。
(相當於每一次的課程測驗佔成績百分比的7%)
本課程為通識涵養課程，無須先備能力，沒有年齡及學科限制。
歡迎對生命教育議題，或在生命中曾遭遇的困境或兩難的學習者一同來分享您的經驗。