（本课程随选随学，仅提供课程视频，无授课教师与助教参与，也不开放测验、讨论区、与证书等功能。）
本课程主要是借由图像作为历史的文本，理解传统日常生活的发展脉络，并理解图像的构成，以及背后的多重意涵。视觉（visual）是人类认识世界的主要方式之一，随着历史学视野的扩大，除了传统的文件文献以外，近年来逐渐强调视觉的图像数据的重要性，同时也逐渐重视图像对于传达历史知识的功能。经由图像的观看过程，讨论传统日常生活的样貌、主题与形式，思考图像与历史研究的各种可能。
借由图像来认知传统日常生活的情境，虽不能让我们直接进入过去社会的世界里，却能让我们更具体理解当时的社会。此外，在观看的过程之中，如何采取较为客观的他者（other）角度，进行图像的理解与诠释，避免流于过度主观的意识，则是观看图像时所必须思考的问题。因此，本课程尝试借由日常生活的各类图像，并融入当前新文化史的历史研究议题，从理解传统文化出发，回归到台湾当代社会生活的思考，以达到独立探索、尊重多元文化的态度，并培养思考、批判的精神。
本課程是藉由視覺圖像的觀看，進而理解歷史發展脈絡，並藉以建立尊重多元文化的態度，培養思考、批判的精神，主要的學習目標為：
1、理解日常生活的圖像與政治、文化、歷史等關係。
2、理解日常生活圖像背後的多重真相，並培養學思維與批判能力。
3、探討圖像史料存在的問題與侷限性。
4、理解當代對日常生活的研究趨勢。
經 歷
1. 中國文化大學史學系 助理教授、副教授
2. 中國文化大學 104學年校級暨院級教學特優教師
3. 中國文化大學 105學年度文學院教學顧問團 顧問教授
4. 中國文化大學 107學年全校傑出通識教育教師
单元 1:饮食：饮食食材的使用与传播
单元 2:衣饰：历代服饰的特色与变化
单元 3:居住：居家生活品味与塑造
单元 4:旅行：旅行观念与工具演变
本課程無須背景知識，適合所有對歷史、文化有興趣的學習者修習。
1.Fernandez-Armesto, Felipe（2002）。物的歷史—透視人類的飲食與文明，韓良憶譯。台北：左岸文化。
2.李孝悌編（2005）。中國的城市生活。台北：聯經。
3.張珣（1989）。中國傳統飲食觀念的社會文化分析。收入疾病與文化。台北：稻鄉。
4.楊威（2005）。中國傳統日常生活世界的文化透視。北京：人民出版社。
1. 我沒有修過MOOC課程，需要準備什麼？
Mark老師回答：快樂的心和找時間看影片做作業的毅力。
2. 我修習此課程需要具備什麼知識基礎？
Mark老師回答：高中基礎文史知識即可。
3. 我在此課程可以有什麼收穫？
Mark老師回答：大學學歷史相關學科時，會比較順利。
4. 此課程是否會提供上課投影片?
Mark老師回答：不會。
5. 課程結束後是否能繼續學習呢?
Mark老師回答：歡迎來選讀更多的相關線上課程。