长期照护社会工作
教师: 曾竹寧
2017/11/06
概要
课程目标
授课教师
课程进度表
课程内容
上课形式
评分标准

概要

生老病死是生命必然历经的阶段，在群体生活中，每个人都有照顾他人的责任；终有一天也将被人所照顾，如何能够在现有的资源环境中，让身障与失能不再将就低落的照顾品质中，无疑是对你我与生活最大的保障。随着人口结构与疾病型态改变，不仅老人人口数急遽增加，罹患慢性病或因功能障碍而缺乏自我照顾能力的人数也随之成长，如何满足日益增加的长期照顾需求，为我国面临之重要议题。本课程旨在介绍国内长期照顾发展现况，制度规划内容，兼具社会福利服务概念与实作取向。在福利服务概念部份，通过对长期照顾服务需求、供给与服务资源的介绍，帮助学生对我国长期照顾服务输送有完整了解；在实作部分，则强调如何评估个体是否需要长期照护的服务，以及社会工作者在居家式、社区式、机构式长期照顾服务之介入。

课程目标

1.學生能瞭解失能人口現況與健康照護之需求。
2.學生能瞭解失能者身心狀況與照護需求。
3.學生能瞭解長期照護的意義與資源。
4.學生能瞭解專業在長期照護所扮演的角色。
5.學生能瞭解長期照護發展狀況。

授课教师

曾竹寧 老師

學歷：
東海大學社會工作學 博士
Washington University in St. Louis 社會工作碩士 MSW.

專長：
長期照護
社區照顧
老人社會工作
志願服務

课程进度表

第1周:长期照护是什么

第2周:长期照护服务需求与对象

第3周:长照2.0实务运作之介绍

第4周:长期照护服务评估工具

第5周:长期照护知能：常见辅具

第6周:长期照顾知能：新创社企-社区照顾咖啡馆

第7周:长期照护知能：相关服务资源

第8周:期末作业： 无障碍环境田野观察

课程内容

 

教学单元主题

教学单元视频

一

长期照护是什么

(曾竹宁)

单元一：课程介绍、课程目标、作业与评量方式说明(15min)

单元二：长期照顾相关网络资源介绍(20min)

单元三：国外长期照顾的概况(20min)

二

长期照护服务需求与对象

(曾竹宁)

单元一：长期照顾服务个案 (15min)

单元二：哪些身心障碍者需要长照服务

(15min)

单元三：什么状况的老人需要长期照顾服务(15min)

单元四：需要照顾的家庭(10min)

三

长照2.0实务运作之介绍

(萧丽华)

单元一：简介长照2.0计划(15min)

单元二：什么是长照ABC(20min)

单元三：长期照护资源网络的创建与链接(20min)

四

长期照护服务评估工具

(萧丽华)

单元一：生理功能评估：ADL与IADL(15min)

单元二：心智状态评估：MMSE与GD8(15min)

单元三：长期照顾服务个案评估量表(25min)

五

长期照护知能：常见辅具

单元一：生活辅具的概念(5min)

单元二：自立支持的概念(5min)

单元三：辅具补助资源(20min)

单元四：常见辅具之行动辅具(10min)

单元五：常见辅具之移位辅具(15min)

六

长期照顾知能：新创社企-社区照顾咖啡馆

单元一：社区照顾咖啡馆的内涵与空间认识(30min)

单元二：新创家事服务(15min)

单元三：居家护理的认识(15min)

七

长期照护知能：相关服务资源

(曾竹宁、萧丽华)

单元一：居家与在宅服务(15min)

单元二：日照中心(15min)

单元三：老人咨询服务专线(15min)

单元四：机构照顾与医疗复健、交通接送(10min)

八

期末作业：无障碍环境田野观察

请依据课程中所学到的概念，观察你周边环境（自家、社区、学校、公共空间）的无障碍状态，并拍摄5~7分钟的视频，简介你发现到不理想的无障碍环境，以及你认为需要改进的地方。

上课形式

本課程共有7個單元，每個單元的主要學習活動為觀看教學影片和學員觀看影片後的線上議題討論與反饋二個部分。

課程以長期照護社會工作為主軸，分為長期照護服務概念單元、服務提供、設計實作與反饋三大區塊。理論單元包括長期照護的基礎概念與使用對象的需求，並介紹各種長期照護服務的類型。實踐單元會以長期照護服務的實作為焦點，透過無障礙環境與通用原則，讓學生實踐課程教學理念。最後的互動反饋單元，透過示範無障礙環境的測量與通用原則的設計、線上學員綜合評估和小組合作的呈現和同儕互評，促進學員對長期照護服務理念的瞭解。

评分标准

《長期照護社會工作》評量摘要

1.本課程的學習評量總分為100分，及格標準為60分

2.取得修課證明或證書的條件：修畢課程之學員，課程的學習成績達60分的及格標準，可取得亞洲大學核發之修課證明書。

課程評量內容

配分

評量方式

1.觀看教學影片和回答

20

每次觀看影片，並回答影片所提的問題

2.議題討論

20

8週內的討論紀錄，根據網上的討論區資料評分

3. 個人學習反思紀錄

10

個人學習反思紀錄：8週內至少記錄4次，每次至少200字以上

4. 線上學員綜合評估

10

透過綜合評估瞭解學員對本課程概念的瞭解與熟悉

5.個人反思作業4個

20

同儕互評

6.小組實作設計呈現

20

同儕互評/教師評量各佔10分

7.自我介紹、課程學習反饋

10

自我介紹：必寫課程學習反饋: 必寫

本課程提供亞洲大學學生修讀，不核發線上通過證明。

通过标准


Course grade pass:60Grade Memo:max grade 100 point

先修科目或先备能力

本課程為開放式的網路學習，對於身心障礙及高齡長者照顧服務相關概念有興趣之在校學生或社會人士皆可修習本課程。

建议参考书目

中文參考書目：

  1. 盧美秀、陳靜敏（2012）長期照護：跨專業綜論。華杏出版社。
  2. 呂寶靜主編，蔡秋敏、徐玉雪、吳小琴、林美珠、蘇惠君、馮意茳等合著（2008），老人安養、長期照顧機構社工人員操作手冊。台北：內政部發行。
  3. 張宏哲、李莉、林昱宏、劉懿慧主編（2009）。長期照護活動設計手冊。台北：五南。
  4. 徐慧娟/葉玲玲/朱僑麗/謝嫣娉/黃英家/張李淑女/葉玲玲/朱僑麗/謝嫣娉/黃英(2013)長期照護政策與管理。台北：洪葉文化
  5. 劉慧冠/林秀真(2014)長期照護機構(安養養護型)操作手冊。台北：雙葉書廊。
  6. 大田仁史/三好春樹/鄭涵壬（2006）圖解長期照護新百科。台北：日月文化出版
  7. 洪美華（2012）安養、養護(長期照護)定型化契約範本暨其應記載及不得記載事項。內政部
  8. 草花里樹/鄭啟旭/鄭啟旭(2005～2012)看護工向前衝1-20集。台北：東立
  9. 凱勳 1997：第五種社會保險- 兼論「高齡化社會」與「長期照護保險」
  10. 林志鴻2000：德國長期照護保險照護需求性概念與制度意涵。社區發展季刊，第92期。2000年12月30日。頁258-269
  11. 林志鴻/呂建德2000：長期照護管理式競爭體制之理念與構成 - 以德國長期照護保險體制為例。2000年台灣社會學年會。台北大學社會工作係、台灣社會學會。
  12. 莊秀美2000：日本的長期照護保險制度。社區發展季刊，第92期。2000年12月30日。頁233-257
  13. 陳君山 1997: 德國照護保險制度之研究，社區發展月刊78期。105-122。
  14. 其他指定閱讀

英文參考書目：

  1. Lu Meixiu, PROVISION (2012) Long-Term Care: Comprehensive multi-disciplinary theory. Hua Hin Press.
  2. Lvbao Jing editor, Caiqiu Min, Xu Yu snow, Wu Xiaoqin Lin Mei-chu, Su Huijun, Feng and other co-jiang Italy (2008), elderly nursing, long-term care institutions social workers operating manual. Taipei: Ministry of the Interior issued.
  3. Zhang Hongzhe, Li Li, Lin Yu Hong, Liu Yi Hui editor (2009). Long-term care activities Design Manual. Taipei: Five South.

常见问答集

1.我修習完此課程是否將獲得相關證書？

答：凡修畢課程之學員，課程的學習成績達60分的及格標準，可取得亞洲大學核發之修課證明書。

2.我修習此課程需要具備此課程的基礎嗎？

答：本課程無須具備基礎能力，只要對於長期照護議題有興趣者皆可修習。

3.作業上傳可以使用那些格式?

答：作業上傳格式請以word上傳。

4.我現在才發現有這麼好的資源，來不及上完怎麼辦？

答：課程結束後，您仍可使用此資源。

5.課程結束後是否能繼續學習呢?

答：課程結束後，您仍可繼續觀看課程影片。

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