當文學遇上死亡(2018春季班)
Teacher: 楊雅琄

2018/04/30 ~ 2018/06/10
6 Hour/7 Week (Course is Time End)

Summary

「死亡」,在我們的文化裡始終是個避諱的字眼。童稚時,每每遇到街頭的靈堂、出葬隊伍等白底黑字鮮花相伴的死亡相關意涵,大人總囑咐我們不可直視、快速避開。然而,死亡實際上卻是無人可避得開的,沒有人不死,只是早晚不同。拒絕承認死亡的可能,並阻止不了死亡的發生。

於是,當發現死神即將帶走至親摯愛,便感覺頓失所依、打擊沈重、無助茫然,驚覺太多想做的來不及。故而本課程意圖以每個人都會遭遇到的經驗:「死別」出發,連結至文學教育。如何讓修課者藉由閱讀文本與書寫活動直視死亡,並進一步在死亡來臨之前對至親摯愛表達自己從未曾說出的感受與心意?這便是本課程最初成形的動機。總言之,本課程設計時的教學理念,即是「以文學陪伴,直視死亡,觀照自心」。

本課程利用生死學概念解讀文本,藉由明代袁中道(1575-1630)《遊居杮錄》裡有關二哥袁宗道(1560-1600)臨終前後第三九九~四一三則的日記(以下簡稱為袁中道〈日記〉),與書寫喪子之痛的陳義芝〈異鄉人〉為古今散文對讀的參照對象。古今對照,便可發現:儘管作品存在著時代、語言的差異;但所傳達的情感,卻仍能產生超越時空的共鳴同感,這是多麼美好的體驗!

Course Object

本課程之最大特色在於:具備高中程度之華文語文基礎能力,對文學有興趣之高中生、大專院校學生或社會人士,皆可修習。茲將本課程教學目標表述如下:

 

一般目標

具體目標

認知

  1. 1.   了解陳義芝〈異鄉人〉的內容大要

 

 

 

  1. 2.   了解袁中道〈日記〉的內容大要

 

 

 

  1. 3.   認識臨終陪伴與死前徵兆

 

 

1.1  能知道“Tears in Heaven”與陳義芝〈異鄉人〉 

    的相似處

1.2  能指出陳義芝〈異鄉人〉的大意

1.3  能分析陳義芝〈異鄉人〉所敘的父子心情

 

2.1   能指出袁中道〈日記〉的大意

2.2   能描述袁中道〈日記〉的二哥生前變化

2.3   能描述袁中道〈日記〉的作者心情變化

2.4   能分析袁中道〈日記〉所敘的父子心情

 

3.1能運用陳義芝〈異鄉人〉了解臨終陪伴的重

   要性

3.2能運用袁中道〈日記〉去了解死前徵兆的變

   化

3.3能知道臨終陪伴的意義與方法

3.4能知道死前生理、心理的各種變化徵兆

情意

1. 培養同學對喪親之痛的同理心

2.關心生死議題

1.1 能體會“ Tears in Heaven”歌詞的哀傷心情

1.2 能體會陳義芝〈異鄉人〉中作者的傷痛心情

1.3 能體會袁中道〈日記〉中作者的傷痛心情

 

2.1 能同意臨終陪伴需要技巧與方法

2.2 能同意了解死前徵兆的重要性

2.3 能關注生死議題

技能

1.增強對文本的深度閱讀能力

2.寫作短文

1.1   能說出陳義芝〈異鄉人〉與生死學知識的關聯

1.2   能說出袁中道〈日記〉與生死學知識的關聯

1.3    

2.1 能統合課程所學,為自己最珍惜、最在意的人事物,在生死無常的感受下,根據題目寫作短文

2.2能在短文寫作過程當中,對自己最珍惜、最在意的人事物,說出最真心的話語。

Course Teacher Intro

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楊雅琄老師

國立中山大學中國文學系助理教授,國立中山大學中國文學研究所博士。專長為敘事學、現代文學、語言與文化。教學經驗豐富,授課風格多元紮實,頗受學生好評。

近年開始踏入數位教學領域,曾於102-103學年,連續兩年執行「高東屏區域教學資源中心高中三年級學生線上增能學習方案」之國文課程,以proera為平台開課,課程時間共36小時。又於104學年,執行隸屬「高東屏區域教學資源中心大學校院協助高中優質精進計畫」之學生學習方案之「大學預備課程:國文課程」,以e-want平台開課,課程時間共18小時,有春季班、夏季班兩種。

Course Schedule

第1週:說在前面;初閱:異鄉人

第2週:再讀:異鄉人

第3週:三品:異鄉人

第4週:初閱:日記

第5週:再讀:日記

第6週:三品:日記

第7週:第七週

Course Content

主題順序

主題

教學單元

影片

(影片長度預估)

1

說在前面

單元1:關於  “Tears in Heaven”(15分鐘)

單元2:講述生死無常(15分鐘)

2

初閱:異鄉人

單元1:文本導讀(一)邦兒車禍(15分鐘)

單元2:文本導讀(二)父親回憶(15分鐘)

單元3:文本導讀(三)臨終前後(15分鐘)

單元4:文本導讀(四)哀傷難解(15分鐘)

3

再讀:異鄉人

單元1:文本分析(一)邦兒心路歷程(15分鐘)

單元2:文本分析(二)父子互動情形(15分鐘)

單元3:文本分析(三)作者心路歷程(15分鐘)

單元4:文本分析(四)本文修辭技巧(15分鐘)

4

三品:異鄉人

單元1:簡介「臨終陪伴」(15分鐘)

單元2:簡介「生前預囑」(15分鐘)

單元3:簡介「失落經驗」(15分鐘)

單元4:簡介「悲傷輔導」(15分鐘)

5

初閱:日記

單元1:文本導讀(一)作者背景(15分鐘)

單元2:文本導讀(二)二哥病重(15分鐘)

單元3:文本導讀(三)臨終前後(15分鐘)

單元4:文本導讀(四)哀傷難解(15分鐘)

6

再讀:日記

單元1:文本分析(一)二哥其人(15分鐘)

單元2:文本分析(二)兄弟互動情形(15分鐘)

單元3:文本分析(三)作者心路歷程(15分鐘)

單元4:文本分析(四)本文修辭技巧(15分鐘)

 

7

三品:日記

單元1:簡介「臨死徵兆」(15分鐘)

單元2:解讀文本中的臨死徵兆(15分鐘

Course Mode

本課程分為三個主要單元,每個單元再由數個小單元組成,每個小單元提供一段10分鐘以內的視頻影片,以符合數位學習之最佳學習時間長度。

Course Grade

  • 作業:70%
    • 每週線上測驗60%
    • 每週討論題40%:討論區互動事項:為鼓勵同學彼此交流,列入計分項目
  • 期末考:30%

Grade Required


Course grade pass:60Grade Memo:max grade 100 point

Course Ability

高中程度之基礎語文能力

Course Suggest

一、主要閱讀作品:

袁中道:《游居柿錄》(維基文庫https://goo.gl/aWu6qI卷五27~41)

陳義芝:《為了下一次的重逢》,台北:九歌,2006 。

二、延伸閱讀作品:(本課程平台左欄之「教材」亦收錄多種延伸閱讀作品)

朱天心:《漫遊者》,台北:聯合文學,2000。

余德慧等:《臨終心理與陪伴研究》,台北:心靈工坊 ,2006。

劉梓潔:〈父後七日〉,《父後七日》,台北:寶瓶,2010 。

龍應台:〈目送〉,《目送》,台北:印刻,2015 。

索甲仁波切著,鄭振煌譯:《西藏生死書》四版,台北:張老師文化,2015。

陳義芝:〈為了下一次的重逢〉,《為了下一次的重逢》,台北:九歌,2006 。

黃勝堅:《生死謎藏:善終,和大家想的不一樣》,台北:大塊文化,2010。

克莉斯汀‧龍雅可著,陳琴富譯:《假如我死時,你不在我身旁》,台北:張老師文化,1999。

瑪麗‧德‧翁澤著,吳美慧譯:《因為,你聽見了我》,台北:張老師文化,2000。