菲律賓語解密 Paglilinaw sa Wikang Filipino(2021秋季班)
教師: 何德華
國立中正大學
2021/10/04~2022/01/14
摘要
課程目標
授課教師
課程進度表
課程內容
上課形式
評分標準
證書資訊

摘要

菲律賓語著名的焦點系統(focus system): 主事、受事、處所、工具，對於學習南島語結構具有重要的指標意義。菲律賓語除了使用動詞詞綴(affix)與重疊(reduplication)機制表達四態(完成、未完成、原型、未來)變化以外，還要區分動詞是否具有潛力(potential)，才能得出正確的動詞形式；代名詞有三種格位變化，詞序要隨著代名詞長短起舞，再加上還有一種繫詞(linker)扮演著無所不在的黏著劑角色，讓學習錯綜複雜之菲律賓語結構，幾乎需要拿出數學運算的本事不為功! 然而掌握了複雜之菲律賓語結構之後，將有助於學習同為南島語系之其他台灣原住民語言和東南亞群島新住民語言。

本課程奠基於功能語法(Functional grammar)以及語言類型(typology)的理論基礎，運用現代數位科技與外語教學認知/情意/技能面向，闡釋故事文本內容與語言結構，以達到寓教於樂、創新學習菲律賓語結構之目標。
在認知領域方面，學生透過教師所設計的問題，找出菲律賓語言結構的特色；在情意領域方面，學生透過角色扮演找出他們所嚮往的故事結局，透過遊戲身歷其境體驗虛擬實境，加深對故事內容和語言結構之理解；在技能領域方面，學生選擇其中一篇故事內容，分析故事的主軸、找出個人最感興趣之菲律賓語特色，設計出一套有創意的講述示範或練習方式，以促進同儕互動學習。本課程教學評量方式融合xMOOCs的傳統線上測驗以及cMOOCs的作業討論與同儕互評，達到形成式評量(formative assessment)與成就式(achievement assessment)評量並重之多元評量目標。

課程目標

學會如何解密菲律賓語錯綜複雜之語言結構，為學習者建立一套完整的語法系統，以為學習其他南島語言打下語法基礎，並提供學習者具備第二語言教學的創新思維。

授課教師

  • 教師姓名：何德華教授
  • 教師簡介：
中正大學語言學研究所教授，專長社會語言學、南島語語言學、應用語言學與華語文教學。在美國康乃爾大學攻讀博士學位期間，曾負責主持該校『印尼語一年密集訓練課程』(FALCON Indonesian)，擔任印尼語語法教師，並在美國東南亞語言研究暑期研習營SEASSI(http://seassi.wisc.edu/)任教，使用John Wolff教授開發之印尼語課程教材(Wolff, Oetomo, & Fietkiewicz 1992)授課。曾根據語言自學架構(self-instruction)與John Wolff教授團隊合編了菲律賓語系列教科書(Wolff, Centeno, & Rau 1991)。同時也在康乃爾大學『華語一年密集課程』(FALCON Chinese)擔任過第一線教師，是台灣語言學學門中極少數具備此特殊印尼語教學背景者。何德華教授具備開發線上數位學習課程經驗，94學年度與靜宜大學資傳系楊孟蒨教授聯合製作『蘭嶼達悟語線上學習網』；100學年度中華函授學校與國立中正大學合作開發數位學習課程，曾製作「華文師資科」『華語文教學導論』課程。

課程進度表

第1週:揭開菲律賓語的神秘面紗

第2週:菲律賓語搭鷹架

第3週:從童話故事看語言結構-猴子被附身了！

第4週:誤闖熊宅！

第5週:戰勝大野狼！

第6週:梨子沒了！

第7週:青蛙跑了！

第8週:防疫大作戰

第9週:從童話故事體驗虛擬實境

課程內容

本課程由國立中正大學語言學研究所何德華教授設計，以美國康乃爾大學所出版之菲律賓語自學教材(Pilipino through Self-Instruction, by John U. Wolff with Maria Theresa C. Centeno and Der-Hwa V. Rau, 1991, 2002)內容為起點，根據Labov and Waletzky (1967) narrative analysis敘事分析以及Hopper & Thompson (1980)語意及物性(Transitivity hypothesis)的理論架構，引導學生從文本中找出重要的語言結構。本課程涵蓋一般人耳熟能詳之三隻小豬、小女孩與三隻熊的童話故事，搭配認知語言學常用之青蛙的故事和梨子的故事，以及2020年全球防疫宣導文宣撰寫成菲律賓語文本，循序漸進的透過不同語文題材介紹菲律賓語結構，此外，學習者將選擇自己有興趣的故事、找出菲律賓語結構，以有創意的方式互動分享，並利用中正大學所設計之行動遊戲式虛擬實境學習平台，進入故事VR虛擬世界，建構自己想像之故事結局。

上課形式

本課程共有九個單元，每單元含20~40分鐘左右之教學影片。每週配合課程內容學習單元主題。透過3次討論活動和7個作業驗收學習者是否瞭解上課內容。

評分標準

• 課程及格標準:  70  分  滿分： 100分

• 教學影片瀏覽：50%

• 線上作業：35% 

• 作業 1: 請找出屬於故事背景句子的語意特色

• 作業 2: 請找出故事中主事者並說明菲律賓語如何表達主事者。

• 作業 3: 請找出故事中的代名詞和使動結構

• 作業 4: 請列出故事中的動詞焦點

• 作業 5: 請找出故事中的能力動詞

• 作業 6: 請找出故事中的祈使句

• 作業 7:請選擇其中一篇故事內容，找出個人最感興趣之菲律賓語特色，以及個人嚮往的故事結局，設計出一套有創意的講述示範或練習方式。

• 討論區參與：15% 

• 討論活動 1: 你覺得菲律賓語言最難理解的部分為何? 你使用甚麼策略克服困難?

• 討論活動 2: “剛剛好”原則常使用於那些情境中?

• 討論活動 3: 同儕互評學生作業

通過標準


課程及格標準:70滿分：100分

先修科目或先備能力

中英文閱讀能力。

建議參考書目

John U. Wolff with Maria Theresa C. Centeno and Der-Hwa V. Rau. (2002). Pilipino through Self-Instruction. Ithaca, NY: SEAP, Cornell University.

證書資訊

本課程修課通過證明費用：500元
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